暑期研修不停步，深耕细研促成长。继前期两轮系统化、专业化暑期培训赋能之后，我校第三期教师培训聚焦教学核心痛点、备考关键重点、教师能力增长点，立足教学实效、聚焦提质增效，以务实化、精准化、专业化的研修举措，扎实推进学情复盘、真题研习、实战自测三项核心工作，全方位夯实教师教学功底，精准锚定新学期教学优化方向，为学校教育教学质量稳步提升筑牢根基。

       质量分析，是回头看，但不能只看到分数高低。各教研组从数据中捕捉学情，追问优势背后的做法，探明短板背后的成因，带着新学期“改什么、怎么改”的方案走出会议室。 

      试题研习，是向外看，但不能只看题型变化。各教研组将近五年的毕业试题纵向排列，命题逻辑从“考知识”到“考能力”再到“考素养”的演变轨迹清晰可见。读懂了试题的变迁，就读懂了育人方向从“育分”到“育人”的深刻转型。

      限时测试，是往里看，让教师重新体验“考生”的真实处境。没有亲身限时作答的经历，对试题难度的判断永远停留在经验层面。那些在讲台上轻描淡写说出的“这题不难”，重新做一遍之后，往往有了不一样的答案。

三项内容合在一起，回答的是同一个问题：教了，是否等于教会了？

答案需要整个教研组一起去寻找，需要坐在学生的位置上重新审视每一份设计、每一句话、每一道题。

新学期即将开始。带着质量分析中读出的问题，带着试题研习中看懂的方向，带着限时作答中获得的体验，教师们重新站回讲台。

师者，亦是行者。教而不辍，学而不止。